前言：
3位导师，71名同学，个小时，分钟，平均4次迭代……
这是一场关于信息视觉化的“实验”。
什么是信息可视化？便是以“人”为中心，运用形象、具体的方式把不易被理解的抽象信息直观地表现和传达出来。
在此次课程作业中，我们运用到了地图、图表、定格动画、视频、装置等来表现自己的选题，希望用“有形”的形式将“无形”的信息表现出来，而体现“信息之美”。
课程：《信息可视化》
指导老师：黄志雄洒玉波栀梓
展览地点：专教4号楼4楼
展览时间：.1.8~.1.22
第一组
小组成员：黄文祥高宇张雨
学分大作战
——你的贴身工设生活指南
引言
时光飞逝，15级的老伙计们先后迎来了16、17级可爱的小伙伴们。“学分大作战”小组的三个老伙计回首过去，心中感慨，难以言表。信息可视化课程伊始，我们希望能借这次课程，为工设大家庭做些什么。
灵感来源
经过脑暴，受桌面游戏“大富翁”的启发，我们决定以四年大学生涯为时间主线，工业设计课程大纲为内容，桌面游戏之形式将工业设计课程的要求以更人性化、生活化的方式介绍给同学们。我们三个老伙计希望能通过这样的一幅作品，帮助小伙伴们分清课程的主辅关系，意识到大学的学习方法和以往不同，提前做好学习规划。
选题摸索在选题初期，“外卖餐具使用情况的可视化”和“工业设计课程的可视化”是我们初定的两个选题。经过考量，我们认为前者的操作性和实际意义都不如后者，故选定后者进行深入。
课程分类设计心理学
学科基础必修
中国近代史
通识教育选修
设计透视
专业必修
我们根据课程大纲，以学科基础必修、通识教育选修和专业必修三个维度进行分类。
课程桥接我们发现：这许许多多的课程之间实际上存在着互相影响的关系。比如说，设计社会学的课程会对设计心理学产生影响，要掌握设计素描的前提是你对设计透视课程有一定掌握，等等等......故这一阶段，我们将所有课程在纸面上平铺开来，搜寻各门课之间的关系，为它们搭桥牵线。
框架构建在上机操作之前，我们首先在A1纸上绘制预期的大致框架，这方便后续进行修改。
丰富场景信息图表实用化、信息内容生活化、表现形式游戏化是“学分大作战”的三个核心。
信息图表实用化
信息可视化课程对美学要求较高，这让我们很容易走进实用性缺失的误区。对于“学分大作战”，我们希望它是一张类似于手办礼的物品，摊开折叠都有它独特的魅力，而不会读完就被随意丢弃。
信息内容生活化
生活化方面，我们在整个游戏旅程中增添大量与工设人生活息息相关的场景。在这些场景中你可能因为没有认真完成作业而受到相应的游戏出发，也有可能和心仪的女孩成为男女朋友而获得相应的游戏奖励，等等。另外，在图标的选择方面，我们将会提取与工业设计系相关的元素，融入到整个游戏过程当中。
表现形式游戏化
游戏体验是“学分大作战”的灵魂。我们制定了一套较为完善的游戏机制。例如，在投掷骨子前进过程中，我们加入了一系列特殊事件，这包括奖励和惩罚。打比方，花钱的课程消耗金币。努力学习赢得奖学金获得金币，而金币可用于参赛，学习课程，交女朋友等，上述活动又可以兑换成“学分”(学分不仅仅是课程，还是实践能力的学分)。
成品展示效果图
基本
框架
自变量：1、时间轴（大学四年）因变量：课程名称；趣味场景（随机性）；课时（格子总长）；课程特点（相互关系、主辅关系）
游戏
机制
1、投掷骰子前进，前进过程中会触发“特殊事件”，率先获得指定多的学分的玩家取胜。2、特殊事件包括，奖励和惩罚。打比方，花钱的课程消耗金币。努力学习赢得奖学金获得金币。3、金币可用于参赛，学习课程，交女朋友等，上述活动又可以兑换成“学分”(学分不仅仅是课程，还是实践能力的学分)4、开局给定一定量的金币，基础操行为零，通关后操行为负不许毕业5、丢失操行:不去晨点；获得操行:听讲座，参赛，交女朋友等6、多回合制，一个轮通关未达到学分要求者再进行一轮。
尾声
设计是受各方面因素制约的行为。随着信息可视化课程的结束，三个老伙计暂时将“学分大作战”的制作放在一边。目前缺点还很明显，比如游戏道具、游戏机制等等都有待完善。当然，我们始终是本着在游戏过程中学习的目的，游戏可玩性要高，也要将课程关系完美的融入进去，真正变成同学们“贴身的工设生活指南”，这是我们所希望的，也是二位任课老师给予的厚望吧。
最后，游戏世界通常是现实世界的映射，游戏可以重来，可以反悔，但现实生活是不可回头的单行线，希望同学们好好把握大学时光，不忘初心，走出属于自己的精彩。
最后的最后，三个老伙计还在努力，一起期待“学分大作战2.0”吧！
第二组
小组成员：周佳琪、吴昆澄、田翠翠
枯燥的内容
有趣的表达
选题
学院大三让同学们选择自己感兴趣的专业进行学习，即便可选的专业并不算很多，但每个专业都是非常有趣的。然而，对于有选择恐惧症的同学们来说，这就很难抉择。除去这类同学，其他同学如果对专业不够了解，那么也会导致选择出现偏差，最终选择的专业和预期相差甚远，从而对选修课失望满满。
选修科目
选修科目多，课程形式多样
工业设计产品设计环境设计工艺美术综合素养视觉传达设计服装与服饰设计数字媒体设计漆画国画油画雕塑
灵感来源
—sourceofinspiration—
如何让众多科目信息在一张纸上表达清楚？每个科目又各有特色，如何融合？我们在选择信息的表达方式上进行了多种尝试，制作了H5，再寻求其他表现曾陷入僵局，无法找到一个能融合这么多各具特色专业的表达载体。在老师的帮助下，我们吸取了转盘、摩天轮的形式。
成果展示制作过程
—workingprocess—
H5
选课指南
关于选课
你要了解的
扫一下
选课期许
01
真诚
02
高效
03
专业
04
创新
第三组
小组成员：王懿冰孟飞薛思聪
我们选择工艺美院
1
它悠久的校史
它开始于年，前身是全国著名的工艺美术学校——福建工艺美术学校，经历由小到大、由私立到公立，再到全国重点大学——福州大学在鼓浪屿与集美学村的办学点。从白手起家，经历风雨林立，到现在成为一所集成工艺美术、装饰设计等多种学科为一体的高等院校。
2
它的办学特点
学校办学要以德在先，要发扬人们天赋的善良美德，以达到才德完美无缺的最高境界；培养人要以人为本，只有天下至诚之人才能治理天下的人伦纲常，树立天下的根本事业，懂得天地的变化繁育。让艺术理论实际，让设计联系生活。
3
它的教学氛围
福州大学厦门工艺美术学院，每年都培养了大量艺术和设计多方领域的人才，经过多年不懈的努力，学院学科体系建设逐步完备，目前有福建省设计学重点学科、福建省工业设计特色专业、福建省本科高校"工业设计专业综合改革试点"、"福建省环境艺术设计研究生教育创新基地"等一批省级优秀学科建设成果。在连续近十几年，本院以95%的高毕业生就业率给在此学习的学子一个满意的回答。
工艺美院学院历久弥新莘莘学子在此求学、在此成长如果说工艺美院学院优秀的教育资源明德至诚那么在此求学的学子博学远志赞赏
