天河区中小学校级干部高级研修班旨在聚焦“中小学校长六大核心能力”的培养，以提升校长领导力，通过校长领导力的提升，鼓励校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特点和办学风格，造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。年，我们开启了第一批研修班的学习之旅，经过一年多的学习，学员们的校长领导力得到了切实的提升。

下面让我们一起看看第一批高研班学员张毅校长在结业典礼上的PKN演讲吧！

注：PechaKuchaNight（简称PKN）由KleinDytham建筑事务所的合伙人AstridKlein与MarkDytham于年在日本东京创立的全球性NPO（NotforProfitOrganization,非营利）论坛组织，并从建筑设计迅速拓展到整个设计创意领域，风靡全球。

年，全球就有超过个国家个城市在举办PKN活动。PechaKucha20x20是一种简单的演讲形式。用20x20的演讲方式，即每位演讲者用20页PPT，每页20秒，在规定的6分40秒内完成演讲。

个人简介

张毅，广州市第十八中学副校长，中共党员，中学物理一级教师，曾先后被评为“广州市优秀教师”、“天河区教育系统优秀共产党员”。

张毅校长的PKN演讲

五育并举之美育

十八中学书法教育的实践与思考

（本文为演讲实录）今天我想以十八中的书法教育为例，谈谈美育在学校的实践和思考。首先想分享的是对五育并举的理解。手掌上有五根指头，每一根指头都很重要。把手掌看成学生们的全面发展，很显然“德智体美劳”一根指头都不能少！假设这一根“指头”是“智育”，只要成绩好，就一切都好吗？这样的手掌我可不要，每一根指头都有它的作用，都是无法替代、不可分割的。所以：五育要“并举”！我们再看，五根指头是都一样长？一样粗吗？并不是这样。可见五育并举绝不是简单的平均发展，德、智、体、美、劳各占20%，才叫均衡？才叫并举？我从来没有见过这样的手掌！可见五育要“并举”，都很重要，但一定要遵循教育规律、符合学校历史与实际，做到有针对性地差异发展、特色发展。狭义的美育是艺术教育，我认为美育没有课程载体那就是在耍流氓。十八中有专职书法老师、有专用的书法教室，但更重要的是有书法这门课程，列入课表。目前，我校初一所有学生每周一节书法课，讲授书法史、汉字演变、颜体的基本技法等。除此之外，还有第二课堂及书法社团活动。高研班的体验告诉我们，学习的意义在于输出，在于疯狂的输出，输出能带来快乐！我们以书法活动为载体，让学生学习、输出中华优秀传统文化，落实“立德树人”根本任务。在学习中，体验成功是非常重要的，学校先后承办市、区各级书法大赛，这张图片是年“天河之春”书法大赛的现场，我们把书法比赛办成了嘉年华活动。这张图片是学生的一些作品，是不是非常棒？但作为美育教育，不应该仅仅停留在书写作品、参加比赛这个层次上，我们做了这样的思考与实践。我们把书法做成了学校的品牌，开展书法外交。这张图片是“请进来”，年的迎新春书法现场交流活动，我们特别注意邀请对口小学的师生，请他们走进校园，了解真实的十八中学。这张图片是“走出去”，春节前，我们组织师生到属地的前进街文化广场，开展进社区迎春送福活动，为居民挥春送福，场面可以说是非常热闹的。这哪里仅仅只是书写对联呀，这是最好的宣传，这也是最好的教育。学有所有、服务社会，多好的劳动的体验，充分体现了学习的价值。除了“动”，我们还