儿童白癜风能治得好吗 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_7749244.html

悦读·遇见最好的自己

推荐语：

　　《教学机智——教育智慧的意蕴》为我们提供了一种全新的视角来阐释已经陷入理论陷阱的教育学。它通过生活中实际经历的实例，引导我们更善于反思，不断的激发出我们对教育的热情，对孩子的的责任心，激励我们成为一名灵魂生命的教师和鼓舞者。范梅南先生的这部力作不只是用头脑而更多的是用心在创作，是用整个身心在表达，讲述的不是教条式的教育学理论，而是充满人情味的活生生的教育学。

《教学机智——教育智慧的意蕴》读书分享

亲爱的老师们、同学们： 　　

　　大家好！今天我分享的是《教学机智——教育智慧的意蕴》，这本书生动浅显中蕴含大智慧，读起来让人欲罢不能。范梅南教授用了很多生活事例，把枯燥、高深的教育心理学的基本观点阐述得生动易懂。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。捧起这本书来，并不像在听作者的说教，而更像是与作者的一次对话，让人倍感亲切，深受启发。每每看到作者所举的案例，自己教学中发生过的场景总会浮现在眼前，重新激起我的热情，引起我的反思。

　　爱是永恒的教育理念。苏霍姆林斯基曾经有个十分形象的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。在范梅南教授看来，教育者对孩子们的爱是教育关系发展的先决条件，没有爱，便没有教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。爱学生我们要善于鼓励学生，多与学生交流沟通，做学生学习的长者、生活的朋友。做老师越久，越让我体会到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界的重要性。对于那些尚未开放的花朵（后进生），我们应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，让我们的爱就像春泥一样，滋润着祖国的花朵，唤起满园的春色。

　　尊重是雨露。“亲其师而信其道”这句话很有道理，教师尊重学生能激起学生对教师的亲近，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。在范梅南先生看来，教学机智的一个重要表现就是尊重孩子的主体性。我们要认同每个学生都是独一无二的，教师要把学生看作是主体。曾经有这么一个深刻的教学比喻，为了学习到新知识，学生需要跨过一些障碍才能来到老师身边，真正理解老师教授的知识。那么，老师应该怎么做呢？我想，我们应该设身处地的了解到学生跋涉的艰难，主动走向学生。教师尊重学生其实也不是什么难事，当学生病了的时候我们用手抚摸孩子的额头，当学生回答问题错了的时候，我们递过去一个鼓励的微笑，当学生违反纪律的时候，我们真诚的感化、引导他们，当学生遇到困难的时候，我们做孩子们真诚的好朋友……有了学生的信任我认为一切师生问题都可以迎刃而解。

　　教育机智还不仅仅表现在爱与尊重，教育智慧的意蕴还很深很远。但总而言之，教育机智是指向孩子的，是对孩子幸福的关心。一个以自我为中心的教师不会成为优秀的教师，只有具有教育机智，尊重学生的主体性，理解学生，才能成为成功的教育者。

锦园中学徐双

年4月2日

锦心悦读往期文章：

阅读改变我们的世界——《我的阅读观》读后心得　作者：樊锁强

锦绣校园花怡人，青春作伴好读书——锦园中学启动“锦心悦读·书香校园”活动

教师要养成匠人气质——《教师花传书》读后心得　作者：张庆华

风雅宋，看得见的大宋文明　作者：党倩

助力专业成长之帆——《教师阅读地图》读后心得作者：杨华

沿着名师的足迹，走出更精彩的自己　作者：康艳丽

用“未来智慧”的新视角看待教育　作者：尹苗

自然而然，静听花落——读《论语》有感作者：张贤虎

做一颗“读书种子”，播撒在学生的心田——读《温儒敏谈读书》有感作者：马学梅

给时光以生命,给岁月以文明——读刘慈欣《三体》有感　作者：李婉艺

读《让感恩成为一种习惯》有感作者：王莉

学习语文是一种美的享受——读《中国最美的语文》有感　作者：张平

读《做最好的老师》有感　作者：王婷婷

读陈希良校长教育管理故事集《想大问题，做小事情》有感　作者：李斌侠

《读懂孩子的心》读后感　作者：麻少青

爱与智慧创造教育奇迹——读《第56号教室的奇迹》一书有感　作者：金璐

让爱汇聚成涓涓细流，温暖你我——读《爱的教育》有感　作者：李振玉

平凡之路——读路遥《平凡的世界》有感　作者：李珍

读《贝多芬传》有感——作者：邓琪

因热爱而勇敢，因勇敢而自由——《月亮与六便士》读书心得　作者：庞丹妮

读《群山回唱》有感　作者：万娇杰